老鼠與畫家

        這是一位孤獨的年輕畫家，除了理想，他一無所有。

        為了理想，他毅然出門遠行，來到堪薩斯謀生，起初他到一家報社應聘，他認為那裡有他需要的藝術氛圍。但主編看了他的作品後大搖其頭，認為作品缺乏新意，不予錄用，和所有出門打天下的年輕人一樣，他初嚐失敗的滋味。

        後來，他終於找到了一份工作：替教堂作畫，可是報酬極低，他無力租用畫室，只好借用一間廢棄的車庫。

        沒有比這更艱苦的了！尤其煩人的是，每當熄燈睡覺時，總能聽到老鼠「吱吱」的叫聲和牠在地板上的奔跑聲，也許太累了，他一躺到地板便呼呼大睡。就這樣一隻老鼠和一位貧困的畫家和平共處。有一天，疲倦的畫家從畫板上抬起頭時，他看見昏黃的燈光下有一對亮晶晶的小眼睛，是那隻小老鼠。他微笑注視著那隻可愛的小精靈，可是牠卻飛快地溜了，像個羞怯的小姑娘。畫家感到自己並不孤單，埋頭工作，那隻小老鼠一次次出現，在地板上做著各種動作，他作為唯一的觀眾，並給牠一點點麵包屑作為獎勵。最後，老鼠竟然大膽地爬上他工作的畫板，並在上面有節奏地跳起舞來。

     不久，年輕的畫家被人介紹到好萊塢去製作一部以動物為主的卡通片。這是他好不容易得到的機會，不幸的是，他再次失敗了。

        潦倒不堪的他，在多少個不眠之夜苦思未來的出路，懷疑自己的才氣，認為自己一文不值。就在某夜，他突然想起堪薩斯車庫裡的那隻老鼠，靈感就在那個黑夜裡閃了一道耀眼的光芒。他迅速爬起來，打開燈，支起畫架，三筆兩筆就畫出了一隻老鼠的輪廓，於是，歷史上最偉大的動物卡通形象──米老鼠就這樣誕生了。

        這位年輕的畫家就是沃爾特‧迪斯尼先生，他創造了風靡全球的米老鼠。
（引自網路，略加修潤）

咖啡加可樂

人生好比是咖啡加可樂，有苦也有樂。一下子是晴天，一下子又是雨天，誰說都不準，我們只能默默接受，從中學習而成長。（這句話曾出現在〈老楊爬坡記〉中，如今又重現江湖）

韓國冷麵

去年寒假去漢城，最深的印象，不是烤肉，而是冷麵及春川炒辣雞。冷麵細細QQ，湯汁冰冰涼涼，又酸酸微甜，有股不是如何形容的奇異口感。不知嘉義或台南，何處可吃到韓國冷麵？

大人為自己行為負責

相對於社會上27歲的成人，台灣教育界對碩士生算是相當寬容了，覺得學生難免會犯錯，應給他們機會。1993年以來，我從事教育工作，一直秉持這種理念。如今，我發現這種思維有其嚴重的缺陷，一位碩六研究生養成教育的失敗，喚醒了我。這理念有個大前題，即是學生要先具備自覺、自省的能力，否則便是縱容溺愛，錯失機會教育的最佳時刻。凡二十歲以上的學生，都是成年人，都要為自己行為負責，不必高喊「現在學生都是這樣」，為自己找藉口。研究所教育，不是義務教育，不是喝茶遊網路玩遊戲。不想唸書，不想寫論文，很簡單，退學即可，不必求神問佛。

國中生火星文翻譯

翻譯測驗：

「明天要開56班親會，想必會來一堆歐氏宗親會的人。moning call的成績出來了，爐主、顧爐、扛爐的還是那幾個宮本美代子的同學，要是我考這種成績，我媽一定AKS，罵我乾脆史努比算了。」
（上課公佈標準答案）

宋代荒政研究報告

選課的五位同學，上課忘記交待，本學期報告題目於月底回報給老師，12月依序口頭報告（正庭、靖松、傑凱、咻咪、政儒），學期結束後交正式報告（論文形式），7,000字以上。

師生論文交流平台

我的五位指導學生，今後每個月都要交流論文，以掌握論文進度，交換學術資訊，避免個人惰怠，並建立師門討論風氣。
每月一次，週四1030-1230，一次兩位，報告25分，評論討論25分。報告順序為俊豪、博淳、丁丁、倖珠、如漸，新加入依序遞補。本學期預定11/4（俊豪、博淳）、12/2（丁丁、老師）、1/6（倖珠、如漸），下學期2/24、3/24、4/28、5/26、6/23五次。地點老師研究室。
每位必須參加，缺席、開天窗者逐出師門。（長期疾病例外，當天不適可請假，請人代為報告）為了以身作則，老師亦將每學期發表一篇以上。
報告內容為論文的一節（或一章），格式完整，不得用草稿形式。
一個月前，告知發表題目；三天前，將發表稿email給老師和同學，老師另附書面稿。事先閱讀，會議發言。
（五位學生都必須留言回報）

ET劇照

Home！Home！

華語導遊證照

我的碩班學生（俊豪例外），老師鼓勵你們去考「華語導遊」、「華語領隊」證照，每年三月考試，大約衝刺2-4週即可，未來可能增加實習較為難考。陸客來台正值火紅，而高學歷高失業率的問題又居高不下，這是老師唯一核准心有旁騖之事。如果個性不是太宅，可以考慮。若以當老師或其他職業為志，導遊屬於自由業，兼差亦可。

宋代史料研讀會移師中正

1.宋代史料研讀會12/10（五）從中研院移師到本系雅堂舉辦，12/8（三）調課於此，選課研究生必須全程參與。1100-1215第一場（75分鐘），中午供應便當，1330-1530林煌達教授專題演講（系友經驗談與宋代官制研究）（暫定），1600-1715第二場（75分鐘）。
2.老師久經思考，分配任務如下：志強撰寫第一場導讀（全稿，65分鐘），如漸評論「問題與討論」（10分鐘，亦可新加自己的看法）；博淳撰寫第二場導讀，倖珠評論「問題與討論」。丁丁、靖松負責庶務便當（志強、博淳事先交待，訂上次漢化會議便當）。正庭擔任台北巡視大員的導遊地陪工作，並規劃行程。傑凱、秀美、政儒認真研讀資料。
3.請選課同學事先閱讀：《歷代名臣奏議》卷245頁6a-/14a，共5條。
4.歡迎本系學生（學碩博）熱情參與！

史學視野口頭報告

修課及旁聽同學，依據各個專長，10/27（三）1310-1600作口頭報告，以增進同學彼此的史學視野：
1.正庭：「政治空間論」（平田茂樹提出）
2.傑凱、秀美、政儒：「地域社會論」（森正夫提出）
3.靖松：何謂符碼象徵？
4.丁丁、如漸：「祭祀圈」、「信仰圈」
5.倖珠、博淳：「新社會史」（英國學界提出，並比較杜正勝所提）
要求：內容2-3頁，簡單扼要，述明該理論之由來、特色、核心議題、重要學者及局限。
＊歡迎非選課其他研究生旁聽＊
（謝謝秀美提醒更正日期）